经管讯（文字记者 马尧、编辑 胡晨星、狄亚星 ）文华学院在建立之初即确立了“育人为本，质量第一”的办学宗旨，将“以学生为中心”的教育理念与个性化教育的开展有机结合，通过个性化教育理论研究与实践探索，形成了一系列的研究成果，构建了个性化教育体系，即以学生为中心，抓住“潜能、立志、空间”三个关键方面，以学生优势潜能的挖掘为起点、以学生立志为内生动力来发展提供最适合的个性化教育。为提升学生对学院“个性化教育”的认识与理解，展示学生个性，激发学生潜能，经管学部于3月24日开展了以“怎样在文华找到第四个苹果”为主题的晚点评活动。
系会伊始，辅导员们通过讲解“前三个苹果的由来”引进同学们走进晚点评的话题，并指出前三个苹果在对个人、社会和人类的发展上都起到了深远的影响，对于文华学子而言，需要在文华学院找到的第四个苹果即是自身的“优势潜能”和“认识和发掘优势潜能”的能力，而对于学院而言，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，仍在探索个性化教育的道路上任重道远。
系会中，辅导员们从学生自身角度出发，告诫同学们应加强对自身优势潜能的认知，而学生的自身优势潜能与学院个性化的办学理念更是密不可分。个性化教育首先强调的是发掘学生个性潜能的优势，即寻找每一个学生身上的个性最强点与闪光点。在学院探索的个性化教育体系之上主要分为“一个中心”、“三九模式”、“四种路径”三大板块，但最终仍归根于挖掘潜能并充分发挥自身潜能这一点之上。同时，辅导员们也通过微软公司的天才创始人比尔·盖茨以及经管优秀文化学子们事例进行分享讲解，激励同学们善于挖掘自身的优势潜能。最后，各年级辅导员将个性化教育专题晚点评问卷传给学生进行测试，以达到巩固知识、加深记忆的作用。
潜能是自我意向的能力，是一种在合适条件下会被激发、且对行为产生重要作用的隐形动力。而一个人想要成功，就必须找准自己的优势潜能。本次系列系会让同学们对个性化教育有了进一步的了解，愿经管学子能在学院的个性化教育之中积极挖掘自身潜能，化无形为有形，顺利找到第四个苹果。
