应用型本科院校中如何处理教师科研与教学的关系是一个始终引人关注的问题。正确地解决这一问题对于教师业务素质及科研能力的提高，以及学校自身的良性发展都具有非常重要的意义。因此，为了更好地坚持以教学为中心，教学促进科研，科研反哺教学的原则，不断完善学校的教学体制、激励机制以及对科研与教学的价值评价，参会老师纷纷从自身感受出发提出自己的观点，希望通过自己的努力使文华学院的老师在科研与教学方面步入良性发展的正确轨道。
黎雪薇老师：电子商务可研究面较窄，要么偏向营销，要么偏向技术。营销期刊方面竞争激烈，而技术类型自身能力有限。
冯莉老师：科研工作既需要较高的能力又需要耗费较多的精力，有科研成果的教师如果既得不到物质支持，又得不到精神鼓励，就会逐步失去科研工作热情。
郭一桢老师：提高对科研工作重要性的认识是解决问题的前提和关键。但是现在很多老师为了完成正常的教学工作，教师工作量的确很大。另繁重的教学和管理任务可能使很多教师对科研工作处于有心而无力的状态。
罗琪老师：面对学生层出不穷的新问题，不得不思考和努力解决教学中所面临的新问题，导致科研是短板。
钟玲玲老师：社会服务是高校的三大任务之一，应用型本科院校的科研工作应当紧密结合区域经济社会发展的需要，针对生产、建设、服务、管理一线遇到的实际问题进行研究，以解决现实问题作为出发点和落脚点，以服务求支持，以服务求发展。
胡英帆老师：科研需要浓厚的氛围，可以通过多种措施活跃科研气氛。请校内外专家、学者定期举办学术讲座；不定期召开科研工作座谈会，科研专题研讨会；积极开展对外交流，了解科研信息，掌握科研动向。
刘丽老师：自身科研基础较差，科研实力较弱，申请课题比较困难，虽有很多老师认为应该搞科研，但因为能力所限而难以开始。需要进一步吸取有科研成果老师的经验，向他们学习。
崔春莹老师：争取多发高质量的论文，同时在指导学生本科论文的过程中发现亮点。
参会老师都认为教学与科研之间存在的是辩证统一的关系，没有完全脱离科研的教学，也没有完全脱离教学的科研教学实践活动永远是科研创新的源泉，而科研是教学质量提高的重要途径。关键是在两者之间找到结合的平衡点，把握好两者结合的最合理度。实现教学质量和科研水平的协调发展与共同提高，是每一个高校教师的努力方向，也是普通高校孜孜以求的目标。会议圆满结束。
